Creación de contenido en la asignatura

Como parte de la integral ejecución de las asignaturas de Gestión de Redes, los participantes suelen desarrollar una serie de actividades relacionadas a la elaboración de material que evidencie los conocimientos, experiencia y aprendizaje obtenidos. En este artículo se establecen las directrices generales que deben ser tomadas en cuenta por los estudiantes al preparar este tipo de contenido, tanto si se trata de asignaciones directas para asignación de nota, como trabajos de libre contribución.

Objetivo de crear contenido en la asignatura

Un profesional, tanto en cargos operativos como administrativos y no importando su especialización, frecuentemente se verá en la responsabilidad de:

• Elaborar documentos analíticos
• Redactar y presentar informes.
• Efectuar presentación de proyectos y/o resultados.
• Entre otras actividades de interacción pública.

Todo lo anterior requiere la facultad de recolectar datos, ordenar ideas, describir conceptos, transformar los datos en información, así como ser capaz de plasmar todo este trabajo en medios escritos a todo nivel.

Lo anterior quiere decir que tanto la redacción como la presentación de conceptos deben ser elementos que Ud. debe ir fomentando gracias a su nivel educativo, conocimiento, disciplina, cultura general y, sobre todo, costumbre de transmitir sus ideas.

Es por todo esto que las asignaturas de Gestión de Redes, como parte del componente actitudinal del modelo educativo propio de la UJMD, pretenden potenciar el hábito de redacción y presentación de conocimientos a través de algunas herramientas comunes y de amplio uso para compartir conocimientos.

Tipos de elaboración de contenido en la asignatura

En las asignaturas de Gestión de Redes podrían existir dos tipos de creación de contenido:

• Contenido de elaboración requerida, el cual conforma un entregable como parte de actividades explícitamente asignadas por el docente. La no preparación de contenido de esta naturaleza, evidentemente, representará una pérdida de ponderación en la nota obtenida de la actividad y, por ende, se traducirá en la disminución de la nota global de periodo y/o asignatura.
• Contenido de libre elaboración, cuya principal característica consiste en que su ejecución es de manera totalmente voluntaria, como resultado de una libre decisión que procure incentivar las aptitudes y capacidades de transmisión de ideas y conocimientos. Al ser contenido espontaneo y no requerido expresamente por el docente, la no redacción de este contenido no implicará ninguna perdida en la calificación obtenida por los estudiantes; sin embargo, de acuerdo con ciertas consideraciones y escenarios, la participación en esta circunstancia podría ser retribuida y representar una ponderación adicional en la nota de periodo y/o asignatura.

Actividades de elaboración de contenido en la asignatura

Predominantemente, la cantidad de elaboración de contenido de manera requerida suele mantenerse en niveles mínimos; como parte del eje actitudinal del modelo educativo, se insta y procura motivar a los estudiantes a que procuren participar en el contenido de libre elaboración.  Sin embargo, los métodos o actividades por los cuales los participantes de las asignaturas podrán participar en la elaboración de contenido, son:

• Foros de discusión de temas, tanto asignados directamente por el docente (Foros de cátedra) como todos aquellos aspectos que los estudiantes deseen debatir (Foros libres).
• Entradas de blog (o bitácora de la asignatura), como medio por excelencia para que los estudiantes compartan sobre sus destrezas y habilidades, según transcurra la asignatura.
• Artículos de Wiki (o base de conocimiento), brindando la opción de registro y conservación de las experiencias y aprendizajes de todos los estudiantes que cursan (o ya han cursado) las asignaturas.
• Otras actividades y herramientas, incluyendo, pero no limitándose a solicitudes tales como elaboración de glosario, redacción de informes, retos de publicación en Blog público general, etc.

Consultas y soporte en cuanto a contenido, estructura, formato y motor wiki

Aunque evidente, pero se le recalca que Ud. cuenta con la posibilidad de requerir apoyo y opinión sobre el contenido con el que desea colaborar, las características de la estructura y desarrollo de la temática que procura abordar, preguntar sobre consideraciones del formato y prácticas comunes y, en alguna medida, acerca de las características de trabajar con un motor wiki.

La única condicionante para solicitar este tipo de asistencia es que tal petición sea realizada en condiciones y tiempos razonables; por ejemplo, la solicitud: a) no debe ser emitida justo una semana antes de exámenes parciales, b) no debe generarse con menos de dos días de plazo para entregar una actividad, c) no se formulará sin realizar intentos previos (a efectos de no “ensuciar” los portales, Ud. podría contar con algún borrador previo en Word), entre otras condiciones.

Contenido libre y posible retribución

Como aspecto clave, es importante que Ud. comprenda que el objetivo de exhortarle a desarrollar material libre o voluntario es potenciar y complementar su formación profesional en cuanto a fortalezas actitudinales, yendo más allá de los conocimientos teóricos y destrezas prácticas. En este punto se confía en la colaboración por sentido altruista más allá del interés de obtención de recompensas porcentuales en las asignaturas.

Sin embargo, el equipo editor – docente reconoce también la inversión de tiempo y esfuerzo que requiere el proceso creativo para preparar contenido y publicar colaboraciones. Es por esto por lo que, bajo criterio y condiciones especiales, es posible que exista una contraprestación por el trabajo realizado en las actividades realizadas de forma voluntaria, obteniendo alguna ponderación o bonificación extra en las notas obtenidas. Es de aclarar que la decisión de retribuir (o no) el contenido extra (o voluntario) queda totalmente a criterio y opinión del docente, de acuerdo con rendimiento y perspectiva actitudinal de los participantes en cada asignatura, así como otras condiciones subjetivas. En ningún momento, será obligación directa del docente el asignar bonificaciones por el solo hecho de que un estudiante haya publicado contenido voluntario.

Definición de contenido libre y voluntario

Considerando los tipos de aportes y las posibles actividades de elaboración ya antes mencionadas, el contenido que potencialmente estará sujeto a posible retribución consiste en:

• Temas de discusión que no hayan sido propuestos por el docente de la asignatura. Si estuviesen en uso los foros de portal Academia (en su respectivo curso por asignatura), tenga presente que el docente publica en la sección Foros de cátedra. En cambio, el espacio proporcionado para discusión voluntaria de temas tiene la indicación de Foros libres.  Es en esta sección que los estudiantes deberán crear sus propios temas de debate, de acuerdo con el periodo en ejecución.
• Entradas en el blog de la asignatura, que no formen parte de los entregables solicitados en las actividades y/o evaluaciones. De encontrarse disponible la opción Bitácora en el curso de la asignatura (portal de Academia), este será el espacio designado para que los estudiantes conformen un registro histórico del aprendizaje en la asignatura. Las entradas de blog deberán ser tituladas iniciando con la leyenda "Tema libre -".
• Artículos de Wiki, que no formen parte de los entregables solicitados en las actividades y/o evaluaciones. Estos artículos deberán ser creados en esta base wiki, con propósito de integrarse a la base de conocimiento.
• Cualesquiera otras actividades varias que sean indicadas eventualmente por el docente.

Condiciones para el contenido sujeto a posible retribución

En términos simples, la condición principal para que las aportaciones pudiesen ser retribuidas consiste en que se priorizará la calidad en lugar de la cantidad. Todo el contenido libre o voluntario será considerado y valorado en función de aspectos cualitativos, sin importar la cantidad de publicaciones; lo anterior, no estará en conflicto con aquellos participantes que aporten de manera frecuente con contribuciones de alta calidad.

Periodo de tiempo para efectuar las contribuciones

Cualquiera sea el contenido con que una persona desee colaborar y aportar su contribución, para ser considerado sujeto a retribución o bonificación, deberá ser registrado en el portal correspondiente a más tardar las 23.59 horas del domingo previo a la ejecución del examen parcial de periodo.

Por ejemplo, si el examen parcial está programado para realizarse el miércoles 11 de septiembre de 2024, las aportaciones que estarán sujetas a posible retribución serán aquellas ingresadas a más tardar las 23.59 horas del domingo 08 de septiembre de 2024. Todas aquellas aportaciones registradas a partir del lunes 09 de septiembre de 2024 podrían llegar a ser consideradas para el siguiente periodo evaluativo, sí aplicasen condiciones y características.

Valoración especial de contenidos y limitación de cantidad

Dado que también se procura incentivar el trabajo colaborativo, el contenido creado con el involucramiento o participación de varios estudiantes es exigido en la mayoría de los escenarios, a fin de tener posibilidad de una mejor valoración apreciativa. Puntualmente, se requerirá la intervención de colaborador(es), según:

• Para el caso de un tema - foro de discusión libre, el hilo deberá contar con la participación de al menos 2 estudiantes.

• Para el caso de una entrada de blog, ésta deberá recibir al menos dos comentarios de distintas personas.

• Para el caso de un artículo de Wiki, deberá estar redactado entre dos o hasta un máximo de tres editores. Considerando situaciones de apatía y/o desinterés de la mayoría de los miembros de una sección, podrán ser aceptados artículos formulados por un solo participante. Aclarar que solamente en este tipo de contenido se podrá contar con la participación de una sola persona y únicamente aquellas colaboraciones a la base wiki que sean excepcionales podrán recibir la misma apreciación que aquellas redactadas entre varios participantes.

Finalmente, a efectos de evitar posibles situaciones de spam o contenido creado masivamente, para efectos de retribución o bonificación y, para cada periodo, se considerará hasta un máximo de 3 aportaciones por estudiante, por tipo de contenido.

Esto es, dentro de un periodo evaluativo (por ejemplo, primer parcial), para un estudiante se considerarán hasta 3 participaciones en temas de libre discusión, hasta 3 entradas de blog y hasta 3 artículos en la base de conocimiento para posible retribución o bonificación, si el docente así lo ha estimado conveniente de realizar.

Situaciones excepcionales y otras consideraciones

Todas las condiciones descritas anteriormente serán aplicables en los escenarios y características comunes; sin embargo, debe considerar cada tipo de contenido tiene propósitos, características y estructura ya definidas por la cultura informática actual, algunas de las cuales podrían no presentarse descritas en este portal. De no contarse con indicaciones o documentación especifica de un tipo de contenido dentro de este portal, debe tomarse como referencia el uso y costumbres razonables al momento de la elaboración.

Así también, las anteriores reglas podrán ser modificadas por condiciones especiales, tales como cantidad de alumnos inscritos y/o autorizaciones expresas del docente.

Metodología para asignar la retribución del contenido voluntario

De aplicar, tanto para la asignatura, periodo y condiciones, aquella persona que desarrolló contenido libre le será puntuada la retribución por su esfuerzo y participación de acuerdo con la combinación de las 3 escalas valorativas siguientes:

Fuentes utilizadas

SALUD QUINTANA ROO. (2022-01-10). Diez simples consejos para escribir un artículo científico. Dirección web.

MENTES LIBERADAS. (2022-01-10). La importancia de saber redactar. Dirección web.